Její nejsilnější kouzla? Zvídavost, souvislosti a schopnost proměnit učení v objevování. Děti ráda vede k tomu, aby nepřebíraly hotové odpovědi, ale samy přemýšlely, zkoušely, diskutovaly a hledaly vlastní cestu. Do hodin přimíchává hry, příběhy, pohyb i trochu čarodějnictví – protože když děti něco opravdu zaujme, často se naučí víc, než samy čekaly.
Kde získala své kouzelné schopnosti?
První kouzla začala sbírat při studiu biologie a geografie na Přírodovědecké fakultě Univerzity Karlovy, kde později pokračovala v učitelství biologie. Svůj kouzelnický kufřík pak rozšířila o studium učitelství pro základní školu na Pedagogické fakultě Jihočeské univerzity.
Ve škole působí už přibližně dvanáct let. Za tu dobu učila děti různého věku, doučovala jednotlivce i skupiny a postupně si ověřila, že jedna univerzální kouzelná formule na všechny žáky zkrátka neexistuje. Blízká je jí také práce s dětmi s ADHD a se specifickými poruchami učení, například s dyslexií nebo dysgrafií. Proto ráda hledá různé cesty, jak učivo vysvětlit, procvičit a přiblížit tak, aby začalo dávat smysl právě tomu dítěti, které má před sebou.
Několik kouzel si přivezla i ze světa. V Nepálu pomáhala se stavbou školy a pracovala s místními dětmi, na Maltě se věnovala zapojování dětí s odlišným mateřským jazykem a v roce 2026 si další pedagogické zkušenosti přivezla ze stáže v Málaze. Do kufříku přidala také Hejného matematiku, formativní hodnocení a další učitelská školení a kurzy.
Blízká je jí příroda, tvoření, hry a všechno, co dětem dovolí učivo nejen slyšet, ale opravdu si ho vyzkoušet. A protože dobrá čarodějnice se stále učí nová kouzla, rozvíjí i své jazykové schopnosti – v roce 2026 získala úroveň B2 z angličtiny a nové nápady do výuky sbírá dál.
